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最近，有一些朋友向我提出家校沟通的困惑。大多数朋友比较“怕”见老师，“怕”与老师沟通；有的家长不知道该如何与老师沟通；孩子成绩好的家长认为，尽量别去打扰老师或是没必要去找老师沟通。
尤其是“教育惩戒新规”3月1日起实施，不少家长更是内心如“五味杂陈”，谈“家校沟通”即色变。
家校沟通并不是简单地从家长会上老师那里领到了“圣旨”和“评判“之后，把这些任务再一次地转交给孩子。
在我们阳光家长学院的平台上，家长问答的问题聚焦在“学习“这个话题上；身边也有为数不少的家长朋友提出对于孩子的成长和发展，更多的关注点也是在学习成绩上。
的确，许多家长比较关注孩子文化课成绩和提分策略，尤其是孩子还处于小学阶段，或者是孩子问题处于隐蔽阶段的家长们，还沉浸在“孩子只有学习好，才是真的好”的价值观里，并不关注、也不知道孩子为什么能学好或学不好。
仅仅是因为孩子听话，所以成绩就好？仅仅提供给孩子提分策略，就能提高成绩？为什么有的孩子是潜力股，会后劲儿足，有的孩子却越学越吃力？
还有的家长会问到“孩子怎样能够学好英语？”、“如何让孩子爱上阅读？”、“孩子不爱学数学怎么办？”、“孩子上课不认真听讲怎么办？”
当我看到这些问题的时候，我更关注的是：家长有没有跟孩子的老师进行过有效的沟通？孩子在课堂上到底是怎样的一种状态？他为什么不喜欢学英语或语文？数学学不会是在哪一个坎儿上出了问题？或是在几年级的哪一个阶段出了问题的？
由此可见，我们很多家长和学校之间进行了一个长期而无效的沟通。
所谓的家校共育，不仅是指参加一次又一次的家长会，或者参与学校的开放日等校级或班级活动，或是学校单方面的告知家长、展示学校的风貌、跟家长沟通孩子有什么问题，更多的是家长要自己能够发现孩子的问题，意识到孩子的问题，遇到一些教育困惑，能够主动多与校方沟通，尤其是班主任和科任老师，进行详细而具体的沟通，获得支持和合作。
家校沟通，家长首先应该关注的是孩子的综合素养、学习习惯和行为养成等各方面的发展情况；
其次，根据情况，与老师进行一个友好的、细致的沟通。双方客观交流，诸如孩子在校和在家各是怎样的表现？近期发生了哪些家校之间需要互通的一些事情、问题或是意外？家长在家需要配合的和应该做到的有哪些？
解决了行为层面的问题之后，再针对学业的问题，找对能够转变孩子的突破点，共同商讨出能够提高孩子成绩的学习的方法和提分的策略，这样对孩子的成长发展才是更有意义的。
如何实现有效的家校沟通？
一
收集和整理要沟通的问题
（一） 问题的收集
#准备一个小本子，随时记下来#
1、 老师反映的问题
2、 孩子反馈的问题
3、 自己发现的问题
4、 他人反馈的问题
（二）问题的规整和准备
1、给问题归类（可以按照行为类、学习类、个人困惑类、需求类）
2、梳理沟通的目的
3、统筹需沟通的老师
4、父母中善于沟通的一方去沟通
二
规划好沟通的时间
#准备好孩子班级课程表、教师通讯录#
1、要提前与老师做好沟通，预约双方都合适的时间
2、紧急问题，要尽可能避开老师休息和上课时间
3、预设与每位老师沟通的总时长
三
向孩子正面反馈沟通结果
老师反馈问题和解决方案要过滤
小学中低段的孩子，父母要善于“编故事”，变沟通信息中的“负面”为“正面”引导。
小学高端和初中的孩子，父母要客观分析沟通信息，提取要点，先鼓励，后说问题及解决方案。
高中阶段的孩子，父母要做减法，只提沟通中一个要点问题，向孩子表达老师对TA的关注而非批评（即使老师当你的面批评了孩子，你也要学会转化和理解为老师很关注孩子；这样，孩子会在潜意识里认为你和老师是接纳TA的，TA是有价值的，有利于激励TA），实事求是地说出孩子的问题及解决方案。
四
沟通的频次
根据孩子的发展需求来确定每学年的沟通频次，随时需要、随时沟通。
五
主动还是被动
1、被动沟通方式
家长会、家长开放日、学校或班级活动、家访、班级微信群信息分享
2、主动沟通方式
电话、留言、走访、书信
随时发现问题，及时沟通
六
沟通原则
1、先与孩子问题直接关联的老师沟通。
2、忌：越级沟通；难以解决、需向上级领导反映的问题，也需要和老师先沟通。
3、多与班主任沟通。
4、不仅关注学业发展，要关注孩子的全面发展。
5、沟通以达通，要沟通彻底，在内容、思想和情感方面都要通达，既要解决问题，还能增加双方感情，为下一次沟通做好铺垫。
我做班主任的十几年里，记忆中最充实的一项工作就是：每周我都要抽出一定的时间，至少对两个孩子的问题有针对性地进行家访。家访的这条路上给我最大的感悟是：要想把自己的工作做好，要想对学生们一生负责任，真正地走到孩子们的心里，真正把教育这件事做好，那么就要做足、做深和做扎实“家访”这件事的。那十几年里，我也因此收获了格外多的思考和快乐。
如今我在思考：
有多少家长能够扎扎实实为自己的孩子一次又一次的进行校访？家长不仅仅是为了孩子上学，在择校之前到校园里去看看环境，了解一下学校的师资和教学办学特色，而是入校后，为了孩子的健康成长，在TA成长的过程中，家长尽可能抽出更多的时间能够一次次走进校园，跟学校、跟老师、跟孩子及孩子的同学进行一次次的接触、了解、沟通、寻求让孩子成长为最好自己的方法和路径。
因此，我始终相信，教育绝对不是单方面的付出，真正有效的家校的沟通，是我们为了孩子，家校之间形成教育合伙人的共识。
最好的教育，不是当你发现了孩子问题之后，你能够游刃有余地用你已有的智慧和方法以及技巧去解决这个问题，而是能够在孩子所有问题发生之前做好预防工作。
我们作为家长，一生都尽可能用智慧和从容去陪伴孩子，让孩子也因你的善于沟通而变得智慧和从容。
